职业教育是培养技术技能人才的摇篮，影响人才供给的性质、类型和质量。2022年4月27日，习近平总书记在致信祝贺首届大国工匠创新交流大会上强调，“技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要力量。我国工人阶级和广大劳动群众要大力弘扬工匠精神，适应当今世界科技革命和产业变革的需要，不断提高技术技能水平，为推动高质量发展、实施制造强国战略、全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量。”
新思想引领新时代，新时代呼唤新作为，职业教育高质量发展必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在实践中回应“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题。
新思想指引职业教育高质量发展的正方向
1、坚定职业教育党建引领。坚持党的集中统一领导，是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。职业教育高质量发展必须在党的坚强领导下，始终坚持党对职业教育工作的全方位领导，把党的领导落实到办学治校、立德树人全过程。
2、明确职业教育办学方向。习近平总书记在给《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》批示中强调：职业学校要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向。“促进就业”要求职业教育构建面向全民的终身学习体系，完善结构性就业，促进创新就业和自主就业，满足各产业链上的技术技能人才以及 “高精尖缺” 领域具有大国匠人精神的高素质技能人才需求。
2、达成职业教育培养目标。职业教育要紧扣这一理论主题和自身教育类型及特征，努力达成培养数以亿计践行社会主义核心价值观、具备“勤学苦练、深入钻研、勇于创新、敢为人先”工匠精神的高素质劳动者、技术技能人才、能工巧匠和大国工匠的中国特色社会主义现代化建设者的培养目标。
新思想赋予职业教育高质量发展的新使命
1、提升劳动价值，推进共同富裕。坚持以人民为中心的发展思想及坚定不移走全体人民共同富裕的道路，对职业教育的包容性、开放性和溢价性提出了更高诉求，要求职业教育加大技术人才培养力度，减少低收入群体，加快技术工人的培育，将技术工人作为扩大中等收入群体的主要内容，扩展壮大中等收入群体，改善社会收入分配结构，促进共同富裕。
2、对接国家产业，实现产业振兴。党的十九届五中全会指出，“加快发展现代产业体系，坚定不移建设制造强国、质量强国、网络强国、数字中国，推进产业基础高级化、产业链现代化，发展战略性新兴产业。”职业教育要瞄准“九大新兴战略性产业”、制造业等重大战略岗位，聚焦紧缺高素质技术技能人才，调整专业设置与产业、岗位、职业的对接，推动专业结构和质量、人才结构和规模与国家产业结构、需求结构相匹配，为产业振兴和转型升级提供高质量的人才保障。
3、调节人才结构，强化社会治理。党的十九届四中全会强调“推进国家治理体系和治理能力现代化。”一是职业教育要回应“自治、法治和德治”的现实要求。通过培训广泛传播工匠精神、道德意识和法治思想，树立正确的法治意识和劳动观，规范自治行为，奠定农村治理现代化的 “人心”基础;二是职业教育要多路径、多模式培育覆盖农村全领域的高素质治理主体。包括涉及各行业领域的乡村合格医生和教师、农技特岗生等;涉及农业全产业链的新型经营主体、新型职业农民、农林科技员、网红电商直播带货员、技术经纪人等。
新思想开创职业教育高质量发展的新方法
1、坚持问题导向与目标导向融合统一。从学历型社会向技能型社会转型的过程中存在“普职横向不融通、职教纵向不畅通、职教生就业及晋升不通畅”等系列壁垒，坚持问题导向与目标导向融合统一，要求直面问题，勇推破壁工程，实现“技能型社会基本建成”的目标。
2、坚持战略思维与底线思维的融合统一。战略和底线思维要求职业教育不能孤立、狭隘地谈教育，要站在时代前沿和战略全局的高度，长远谋划推进职业教育的发展，确保职业教育的高度和广度。
3、坚持守正与创新的融合统一。习近平总书记在“深改会”第十五次会议上强调：“要加强改革前瞻性研究，把握矛盾运动规律，守正创新、开拓创新。”职业教育要坚持专业理论知识、操作原理教导和职业技能技巧训练与提升的紧密结合，不仅要注重学生对“精益求精、道技合一”工匠精神的文字理解，更要培养学生在职业岗位上保持“一丝不苟、追求卓越”的工作状态，让工匠精神内化为一种思维方式和行为模式。
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