在近日举办的首届世界职业技术教育发展大会上，全球疫情、数字化时代、经济发展和民生保障等，是绕不开的话题，足以见得，职业教育的发展始终紧贴着经济社会发展的脉搏。
来自123个国家和地区的国际组织、政府机构、行业企业、科研机构和院校的700多名代表通过线上或线下方式参加了大会;近千名不同肤色的选手在“云上”组队并进行了激烈的“对战”……这些数字时代国际会议的典型特征，向外界展示出一个无法逆转的趋势：阻隔人与人之间交流的，不再是时空的距离，而是是否掌握了数字化的思维和沟通方式。
世界正在经历产业结构、经济结构、社会环境以及人口结构的深刻调整与变化，加之新冠肺炎疫情在全球蔓延，在不同程度加速了人类数字化生存的进程。本届大会的主题直接反映出业界的共同思考——“后疫情时代职业技术教育发展：新变化、新方式、新技能”。
数字时代倒逼全球职教改革
“不掌握数字技术、没有数字思维，今天将无法前行。”在第四次工业革命的冲击之下，职业教育站在历史的新起点，人才的培养决定着未来的核心竞争力，数字化转型成为全球职业教育高质量发展的核心问题之一。
“制造业数字化升级，对高层次应用型人才需求更加迫切。”职业教育要从企业运行的技术复杂程度来培养人才，解决复杂的工程问题和应用问题。这意味着，职业教育要紧跟数字化时代的技术升级，培养具有创新能力和专业核心能力兼具的高层次人才，“知识基础要宽，实践能力也要强。”
来自10多个国家的教育部部长都谈到了数字时代职业教育的转型之路。巴西教育部部长维克多·戈多伊说，围绕数字化的职教转型，巴西教育部把重点放在先进设备采购和研究实验室的搭建上，助力提高产业生产力和国家的竞争力。
韩国计划通过发展数字产业和培养新兴产业人才，扩大软件工程、人工智能、半导体领域的项目，重组课程体系，培养能够促进未来数字化转型的高技能人才。
在爱尔兰，为满足新兴产业的技能需求，该国上线了多个网站和教育平台，让社区能够提供继续教育和培训，完成一份更灵活、更高效的职业教育培养计划。
“国际社会需要大量不同层次的电信技术和技能人才，特别是5G和人工智能为代表的现代通信技术应用、通讯系统工程的安装与维护、卫星通信与导航技术、互联网技术等方面的智能人才。”国际电信联盟秘书长赵厚麟说。
职教改革要着眼于人的全面发展
“职业教育应当更好地立足人的全面发展。”这句话在大会现场被反复提及。教育的本质是塑造完整的人，未来职业教育改革发展必须从“以人为本”为出发点，这些成为与会者的共识。
中国教育部部长怀进鹏表示，职业教育必须着眼服务人的全面发展，推动职业教育更加重视能力建设、更好促进职普融通，打开职业教育学生的晋升空间和发展通道，培养学生适应未来行业发展、产业变化、技术创新的能力。
加强科学教育被认为是推动职业教育改革、促进学生全面发展的一个重要方式。在天津中德应用技术大学承办的职业院校科学教育发展论坛上，科学教育如何融入职业教育成为大家热议的焦点。
中国未来的新兴产业发展，都跟职业教育紧密关联，而科学与技术紧密相连，就如同人的两只手。
“有的人认为职业教育科技含量低，(学生)没有后劲，没有前途，这是职业教育最大的问题。科学教育将引导学生带着问题意识去探知世界，在领略科学的魅力、人文的愉悦和发现万物之理的乐趣中促进人的全面发展。
倡议明确，坚持在实践中着力培养科学方法，深化校企合作，将实践教学、工程训练等环节与企业实际相融通;坚持在理论学习中强化科学思维;坚持在工匠文化培育中彰显科学精神，建议各级教育行政管理部门积极探索构建大中小一体化科学教育体系等。
青年教师数字化转型要先行
最大的困难在于师资不足。从地域、教学层次等方面来看，师资队伍的能力分配不均匀，发展质量不一致，无法应对职业教育新经济、新业态、新技术的变革。
站在企业发展的角度，一方面数字化职业教育的教学内容未成体系，没有可参考的课程体系标准完成搭建;另一方面教学实践平台不完善，造成了学生能力和企业岗位需求的匹配性差;此外在数字化的教育改革进程之中，缺乏产业实践引领，数字化产教结合的培养途径和方法还未成熟。
职业教育教师要实现数字化转型，不仅要成为数字教师，还要成为数字技师。而职业教育青年教师是职业院校师资队伍的生力军，更是培养高水平职业技术人才的关键。
要培养职业教育教师的数字素养，也要加快构建职业教育教师职前培养体系和在职培养培训体系;同时要建设数字化教育资源库，根据专业特点引进资源与行业企业合作，共同开发职业教育教师培训资源，让数字化赋能职业教育教师队伍的改革。
职业教育应更好融入经济发展
近年来，中国职业教育在推进数字化建设方面已有初步成效。但在数字化职教校园的探索之中，“阵痛”被多个职业教育领域的专家所察觉。国家职业教育虚拟仿真示范实训基地总经理项顺注意到，职业教育发展存在“三高”问题，即高投入、高难度、高风险。“难实施、难观摩、难再现。”这是“三高”所带来的“并发症”。
产教融合成为解决上述问题的出路。“只从职业学校、教育界、农工商职业界下功夫，不能发展职业教育。只有与社会、产业企业充分沟通与合作，才能办好职业教育。”
“站在新的历史起点上，实现职业教育转型发展，需要我们准确定位，主动求变，推动教育界、产业界和经济社会发展各部门以及国际社会进一步加强合作与交流。”怀进鹏呼吁，要不断提高认识，转变观念，持续提高职业教育质量和发展能力。
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