5月1日，新职业教育法将正式实施，为职业教育高质量发展提供了坚实的法律保障。随之“取消普职分流”迅速成为网络热词，这反映了公众存在的一种现实焦虑与偏见，扎实推进法律落实，切实提升职业教育的质量，还需多措并举。作为职业教育一大阶段性主体的中职学校，我们究竟该如何去做、去落实，在此浅谈几点想法。
一方面，要明确办学定位，强化“三个培养”。
要以培养地方紧缺的技术型技能人才为立足点。学校要确立服务当地经济社会发展的思想，努力满足当地技术技能型人才需求、企业技术改造和职工培训需求、各类学习者的个性学习需求。只有办成“地方离不开”的学校，才能赢得社会广泛认可。
要以培养高职优质生源为着力点。我国虽然劳动力数量众多，但其整体素质不高，且技能结构与市场需求不匹配导致的结构性失衡现象日趋严重。在许多新型行业，新兴工种人才紧缺，这些客观现实问题需要国家大力发展高等职业教育，打破“断头路”，搭建“立交桥”，解决职业技术人才的结构性失衡，同时满足公众对更高层教育的需求。
要以培养高质量的技术蓝领为出发点。加快发展中职教育能够最大程度满足实体经济对一线技能劳动者的客观需求，以培养高质量的技术蓝领为出发点，加强学生技能培养，能够有效解决“从学校到工坊”这一生涯门槛跨越难题，也是社会赋予中职学校的一项具体职责与使命。
另一方面，要落实“五个突出”，提升办学质量。
一是要突出类型教育，转变培养模式。“职教改革20条”首次提出，职业教育与普通教育是不同类型的教育，具有同等地位。新《职业教育法》则从法律层面上明确了同等地位、不同类型的表述，这是未来职业教育发展的总纲，而不同类型是职业教育改革的重心。
二是要突出立德树人，坚定办学方向。实施职业教育应当弘扬社会主义核心价值观。新《职业教育法》明确，“职业教育必须坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，坚持立德树人、德技并修”。要加强德育与智育、体育、美育和劳动教育相融合，完善德智体美劳全面培养的育人体系，构建职业教育“三全育人”新格局。要创新德育形式，拓宽德育途径，持续开展“文明风采”、校园大德育、校园大课间等活动，引导学生自觉形成良好的思想品质和行为规范。同时，要积极探索校企共建德育实践基地，不断拓展德育空间。
三是要突出产教融合，强化实训基地建设。实习实训基地是提升学生技能水平的根本支撑。新《职业教育法》四次提到强化实训基地建设，对建设主体、建设形式等作了明确规定。中职学校要积极对接区域重点产业布局，在服务产业发展、乡村振兴、人的全面发展方面主动作为，持续深化与行业企业、村镇、社区合作，不断提升学校服务经济社会发展能力和水平。
四是要突出普职融通，探索“学分银行”建设。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在新《职业教育法》公布后的新闻发布会上表示，“国家要通过加大政策供给，畅通发展通道，提高自身质量，提供多样化的选择，吸引更多的学生理性选择职业教育。
五是要突出教师培训，提升育人水平。职业教育的特性决定了职业学校的专业课教师(含实习指导教师)应当具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术等级水平。
总之，中职学校要积极争做新职业教育法的践行者，切实提高自身教育教学质量，管理、教育好学生，让家长看到希望，以实际教育教学成效打造职业教育优良口碑。我们坚信，只要学校办学质量提升了，办出特色了，职业教育一定会得到社会的认可。
河南正仁教育集团已发展成为集医学考试培训、实用技术、成人教育、技术研发、会计服务、图书出版等多产业多元化发展的企业。旗下“人民医学网”、“正仁课堂”、“云平台”、“职考大学”等多个项目正在稳步发展。
正仁教育集团始终果秉持诚信、协作、共赢的态度，推进行业创新，促进行业发展。积极参与公益活动，回馈社会，立志成为中国最具影响力的品牌!
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
推荐阅读：
【声明：此文章内容由正仁教育集团通过互联网搜集整理，如有侵权请联系删除。】
