“宽进宽出”让职业教育的规模不断扩大，但质量却没有同步提升。“宽进”的招生政策，使职业教育在“入口”就处于下风。“宽出”的毕业导向，降低了“出口”门槛，让职业教育的教学过程变得很“随意”，只要接受了三年或四年的学制教育，无论学生学没学到东西，教育都会如期完成。
职业教育“宽进宽出”虽然解决了很多学生的受教育问题，但由于招生、教学及毕业等各个环节都太过宽松，教学质量难以得到社会的认可，毕业生的就业质量不高。越是“宽进”，越招不到优秀生源;越是“宽出”，人才培养质量越低。办让社会满意的职业教育，必须由“宽进宽出”转向“严进严出”，坚守质量底线。
“严进”是办好职业教育的第一个关口。“严进”可能会让部分学校经历一定时间的阵痛，让部分学校招生更加困难，但不经历这样的阵痛，是办不好职业教育的。各职业学校应根据自己的师资水平、办学能力，适当缩减专业及学生规模，撤并质量不高及各校重复设置的专业，重点建设一两个特色专业和品牌专业。专业减少了，招生规模也会缩减，职业院校应根据生源情况确定录取分数线，并严格按分数线录取，这也可以在某种程度上提升职校生的自我认同感和社会认可度。
此外，学校用“严进”的招生方式把学生招来，就要对学生高度负责。在教学与管理过程中，学校应始终以质量为生命线，制定严格的教学质量标准并认真践行，让学生真正学到知识、学到技能、学到文化，适应企业对人才的需求。对于达不到质量要求的学生，可采取重修的方式适当延长其学习时间，并在规定时间内达到质量要求。对于延长学习时间后成绩仍不合格的学生，可根据学生意愿，继续延长学习时间，直到达到毕业质量要求。对于既不愿意延长学习时间、又达不到毕业要求的学生，应进行劝退或做肄业处理。
“严出”有利于端正学生的学习态度，让学生学到真本领，让学校教学活动有质量地进行，为企业输送有用的人才，让国家的教育投入得到应有的回报。只有“严进”，没有“严出”，职业教育的教学质量会大打折扣，人才培养质量也会大打折扣。“严进严出”是提升职业教育质量的抓手，是办好职业教育的必经之路。
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