一、创新是医学教育与生俱来的DNA
不论是世界高等教育发展的昨天、今天和明天，还是中国高等教育发展的昨天、今天和明天，医学教育都占有不可或缺的举足轻重的地位。新时代医学教育呈现出“一头连着健康中国建设，一头连着教育强国建设;服务生命全周期，呵护健康全过程;预防任务、治疗任务、康养任务”的三大新特点和大民生、大国计、大学科、大专业的四大新定位。创新是医学教育的传统、灵魂、未来和发展的生命线。
二、把医学教育质量实实在在提起来
通过二大举措、三个关键、四路大军和五点要求，把医学教育质量实实在在提上来。
1、两大举措
卓越医生教育培养计划2.0：打造一流医学本科、做强一流医学专业、建设一流医学课程、培训一流医学师资、形成一流医学质保、培养一流医学人才;
基础医学拔尖学生培养计划2.0：从纯理到大理、大文、大医;从“千人计划”到“万人计划”。
2、三个关键：一流专业建设、一流课程建设、一流基地建设
一流课程建设提出以下要求：高阶性：知识能力素质有机融合，培养医学生解决临床复杂问题的综合能力和临床思维;创新性：课程内容反映医学前沿性和时代性，教学形式体现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化;挑战度：课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着，老师备课和学生课下有较高要求。
3、四路大军：教育管理部门、高等医学院校、医学类教指委、高校附属医院
4、五点要术：道术、学术、技术、艺术、仁术
道术：好医生要有好医道，健康所系、性命相托，除人类之病痛，助健康之完美，为人类身心健康奋斗终生;
学术：好医生要专业精湛，学养深厚，敢于创新，破解生命奥秘的探究精神;
技术：好医生要有过硬的技术，水平一流，方法娴熟，技术高超;
艺术：好医生要有艺术的服务，有情有义，有亲情有温度，构建和谐的医患关系;
仁术：好医生要有仁心仁术，医德高尚、关爱病人、敬畏生命的职业操守。
三、让医学回归精英教育
中国医学科学院院长、北京协和医学院校长王辰曾直言：“部分医学院校大量扩招、医师大量无节制培养，在对‘量’的追求中忽视了‘质’，使得医学教育正偏离精英教育的轨道，也使得医学吸引力渐失。由此带来的，必然是医师素质下降、待遇下降。如此恶性循环，后果不堪设想，又何谈职业前景?”
降格以求，无异于庸医培养机制的创制。庸医之害，甚于无医。因此，有必要重新审视现如今的医学教育，医学教育一定要坚持精英教育。
中科院院士、原北京协和医学院校长曾益新也认同这一点，其曾说：“医学教育必须是精英教育。因为现在医生面临的问题和社会对医生的要求注定医生必须有较高的素质，另一方面我国也具有培养精英医生的总体能力和潜能。”
北京大学党委副书记、医学部党委书记、教育部医学教育专家委员会委员也坚持认为，在时代向前飞速发展的当下，医学教育更应回归精英教育的本源。
四、精英教育亟待配上精英待遇
王辰在采访中曾表示：“美国是几千人报考一所医学院，录取比例不足3%，但在我国报考医学院校还是比较容易的。如此怎么能够产生好医生呢?对此，我提出以下三点建议：第一，必须是一个良好的受教育对象，也就是受教育的学苗，他的素养必须非常优秀;第二，教育过程是优良严格的;第三，受教育之后他的职业前景是光明的，社会待遇各方面是高的，是受尊重的，这样才能够吸引到好学苗。”
对于医学教育，业内人士普通认为，提高医学生教育的门槛是好事，但提高医生待遇也迫在眉睫，精英教育必须要配上精英待遇，让从医者有一个良好的职业前景。
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